Klauer, Karl Josef: Transfer des Lernens

Warum wir oft mehr lernen als gelehrt wird. Ein zentraler Zweck des Lernens besteht in der Ubertragung des Gelernten auf neue Herausforderungen. Daher ist der Transfer des Lernens nicht nur im Rahmen der Lernforschung relevant, sondern gerade auch im Bereich des Denkens und des Problemlosens. In jüngster Zeit wird der Transfer von kognitiven Strukturen, von Strategien und metakognitiven Kompetenzen intensiv erforscht, so insbesondere beim selbstgesteuerten Lernen. Dementsprechend ist die Thematik sowohl theoretisch bedeutsam als auch hilfreich in der praktischen Anwendung, etwa in Erziehung und Bildung, in der beruflichen Ausbildung, beim Training mittels Simulatoren und sogar beim Coaching. 238 Seiten mit 57 Abb. und zwei Tabellen, broschiert (Verlag W. Kohlhammer 2011) textsauber, mit leichten Gebrauchsspuren, mit handschriftlicher Widmung des Autors auf Vorsatz

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